A língua portuguesa no mundo

Mais de 240 milhões de falantes da língua portuguesa no mundo justificam a aposta do governo na promoção e difusão da língua portuguesa no estrangeiro, através de uma nova estratégia aprovada esta quarta-feira em Conselho de Ministros, escreve a Lusa.

Distribuída pelos cinco continentes, a língua portuguesa é a terceira mais falada nos continentes africano e europeu.

Além da população residente em cada um dos oito países que têm a língua portuguesa como idioma oficial - Angola (12,5 milhões de habitantes), Brasil (191,9 milhões), Cabo Verde (427 mil), Guiné-Bissau (1,5 milhões), Moçambique (21,2 milhões), Portugal (10,6 milhões), São Tomé e Príncipe (206 mil) e Timor-Leste (1,1 milhões) - mais de 5 milhões de pessoas constituem as comunidades portuguesas espalhadas pelo mundo.

Na listagem das línguas com maior número de falantes, o português surge entre o quinto e o sétimo lugar, conforme as tabelas consideradas, mas na Internet a sua importância é mais facilmente avaliada, sendo considerado o sétimo idioma mais divulgado.

TVI24,   16-07-2008

PALOP -Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa

CPLP - Comunidade dos Países de Língua Portuguesa

Trabalhos "Clima e vida"

No âmbito da disciplina de Geografia, divulgamos aqui alguns dos melhores trabalhos desenvolvidos pelos alunos do 8º ano de escolaridade no presente ano letivo.

Revolução industrial

Revolução industrial inglesa

Índice de desenvolvimento humano (IDH)

Relatório IDH
Índice de desenvolvimento humano

Feliz natal e próspero ano novo

Os professores de Geografia desejam a toda a comunidade escolar um feliz natal e um próspero ano novo na companhia dos seus entes queridos. Aproveitam ainda para recordar aos alunos do 8º ano da Escola Básica  2, 3 de Nuno Gonçalves a necessidade de realizarem os gráficos termopluviométricos durante a interrupção letiva e de os trazerem na primeira aula do 2º período.

Já somos 7 bilhões

População mundial

Evolução da população mundial

Evolução da população mundial
Sustentabilidade do estado providência
Políticas natalistas

Evolução da população portuguesa

Biomas e climas - 8º ano
O conhecimento dos fatores que influenciam os climas do nosso planeta revela-se fundamental para a compreensão da Biosfera e dos biomas característicos de cada região. O trabalho de grupo que agora te propomos tem por objetivo aprofundar o conhecimento dos diferentes tipos de clima existentes no planeta Terra e das formações vegetais que lhe estão associadas. Clica no título e parte à sua descoberta.

Bom ano letivo

Neste ano letivo, em que o horizonte do agrupamento se alargou com a incorporação da Escola Secundária D. Luísa de Gusmão, o grupo de Geografia deseja a todos os elementos da comunidade escolar uma boa integração e bem estar que conduza ao sucesso escolar que todos almejamos. À semelhança dos anos letivos  anteriores recordamos que este espaço está aberto a toda a comunidade escolar e pretende promover a comunicação entre todos os que se interessam pelos temas de cariz geográfico nomeadamente no suporte às matérias lecionadas.

Regras para a construção de uma apresentação electrónica

Para criar uma boa apresentação electrónica deverá:

a) Ser sucinto;

b) Utilizar listas de itens;

c) Dar ênfase às palavras importantes;

d) Utilizar uma linguagem objectiva e a regra de «uma ideia por parágrafo»;

Trabalho individual "Catástrofes naturais" - 7º ano

1 -Selecciona uma catástrofe natural que queiras estudar.
2 - Investiga uma notícia recente sobre esse tipo de catástrofe natural.
3 - Descreve o que aconteceu (não te esqueças de indicar o local e a data de ocorrência).
4 - Investiga as causas que estiveram na origem dessa catástrofe.
5 - Refere as consequências dessa calamidade.

O trabalho deve conter uma fotografia ilustrativa do acontecimento e não deve exceder uma página A4.

Bom trabalho

Estrutura etária da população - 8º ano

Constrói, em papel milimétrico, a pirâmide etária da população da Austrália em 2000 e responde às questões que se seguem:

Idades (anos)     Homens (%)     Mulheres (%)
0-4                         6,9                    6,5
5-9                         7,3                    6,9
10-14                     7,3                    6,9
15-19                     7,1                    6,7
20-24                     7,0                    6,7
25-29                     7,7                    7,4
30-34                     7,8                    7,6
35-39                     7,8                    7,6
40-44                     7,6                    7,5
45-49                     7,0                    6,9
50-54                     6,6                    6,4
55-59                     5,0                    4,9
60-64                     4,0                    4,1
65-69                     3,4                    3,6
70-74                     3,1                    3,5
75-79                     2,3                    3,0
+80                        2,1                    3,8

1. Assinala, na pirâmide etária que construiste, os três grupos etários que estudaste e constrói a respectiva legenda.
2. Indica o tipo de pirâmide que representaste.
3. Como se apresenta a estrutura etária desta população?
4. Esta pirâmide tem classes ocas? Quais?

Bom trabalho.

Trabalho de grupo "Ambiente e sociedade" - 9º ano

O tema "Ambiente e sociedade" será avaliado em função de um trabalho, realizado em pares, em que os alunos deverão apresentar à turma, na data definida, um dos seguintes assuntos. Esta apresentação deve ser realizada em PowerPoint.

Temas e datas de apresentação dos trabalhos:


9º2ª

21 de Maio

Problemas ambientais: a atmosfera em equilíbrio frágil (110-117).

Os problemas na atmosfera: o efeito de estufa (124-131).


24 de Maio

Os problemas na atmosfera: redução da camada de ozono e as chuvas ácidas (132-141).

Os problemas na hidrosfera (146-155).


28 de maio

Os problemas na biosfera: desflorestação e degradação dos solos (158-165 e 170-171).

Os problemas na biosfera: substâncias perigosas e perda de biodiversidade (166-169).


31 de Maio

Desenvolvimento sustentável e políticas ambientais (178-183).

Sustentabilidade ambiental: soluções técnico-científicas (184-196).

Preservação do património e o papel das ONG (196-207).

9º3ª

21 de Maio

Problemas ambientais: a atmosfera em equilíbrio frágil (110-117).

Os problemas na atmosfera: o efeito de estufa (124-131).


23 de Maio

Os problemas na atmosfera: redução da camada de ozono e as chuvas ácidas (132-141).

Os problemas na hidrosfera (146-155).


28 de maio

Os problemas na biosfera: desflorestação e degradação dos solos (158-165 e 170-171).

Os problemas na biosfera: substâncias perigosas e perda de biodiversidade (166-169).


30 de Maio

Desenvolvimento sustentável e políticas ambientais (178-183).

Sustentabilidade ambiental: soluções técnico-científicas (184-196).

Preservação do património e o papel das ONG (196-207).

Trabalhos "Clima e Vida"

No âmbito da disciplina de Geografia, as turmas do 8º ano produziram trabalhos subordinados ao tema "Clima e formações vegetais" dos quais passamos a divulgar a parte cartográfica de alguns dos mais bem elaborados.

Construção de um sectograma

Material necessário:

• Lápis
• Borracha 
• Régua
• Compasso
• Transferidor
• Calculadora  

 Sectores de actividade (%)

 Sector primário 12,10%  Sector secundário 31,10%  Sector terciário 56,80%  

1. Analisa os dados relativos à estrutura da população activa em Portugal.
2. Desenha um círculo que representará a distribuição da população activa portuguesa.
3. Calcula os ângulos para cada sector de actividade usando a regra de três simples.
4. Marca o ângulo relativo a cada sector de actividade. Para tal deves começar a marcar o sector primário a partir do eixo vertical (12 horas) no sentido dos ponteiros do relógio.
5. Constrói uma legenda de cores.
6. Pinta o sectograma de acordo com a legenda.

Não te esqueças: A pressa é inimiga da perfeição

Bom trabalho

Clima e vida - 8º ano

O conhecimento dos fatores que influenciam os climas do nosso planeta revela-se fundamental para a compreensão da Biosfera e dos biomas característicos de cada região. O trabalho de grupo que agora te propomos tem por objetivo aprofundar o conhecimento dos diferentes tipos de clima existentes no planeta Terra e das formações vegetais que lhe estão associadas. Clica no título e parte à sua descoberta.

Paisagens agrícolas - 9º ano

A caracterização das paisagens obedece a uma atenção especial pois não basta referir as características de cada paisagem agrária, é também necessário refletir e abordar as temáticas que se encontram designadas por "Problemáticas a abordar" bem como elegerem duas ações concretas que nós, enquanto consumidores, podemos realizar e contribuir assim para uma possível alteração do problema.
Para aceder à Webquest clica no título "Paisagens agrárias".

A 1ª e última instrução do "Processo" não são para considerar e o trabalho será realizado fora das aulas. Também não devem considerar o 4º paragrafo pois vamos dispensar a existência da pasta.

O trabalho termina na "Conclusão" e têm aí a última tarefa que vos é solicitada.

Bom trabalho

Países e capitais da Europa - 7º ano

Planificar uma deslocação ou viagem é uma situação com que nos deparamos frequentemente no dia a dia. Neste sentido, a actividade que te propomos de seguida tem por objectivo conhecer os países e capitais do espaço europeu através da planificação de uma viagem rodoviária a uma capital deste continente.


1 – Selecciona uma capital europeia da tua preferência.

2 – Entra num sítio que te permita planificar uma viagem rodoviária, por exemplo www.viamichelin.pt.

3 – Calcula a distância e o tempo que demoras a percorrer o trajecto até à capital da tua preferência.

4 – Indica as principais cidades por que passas até ao teu destino.

5 – Investiga e escreve um pequeno texto sobre dois monumentos que consideres significativos da cultura da capital que escolheste (não te esqueças de colocar uma fotografia de cada um dos monumentos).

6 – Não te esqueças de apresentar o mapa do trajecto percorrido.

Como fazer:

• Clica na tecla Print Scm;

• Abre o programa Paint;

• Abre a pasta Editar e faz Colar (aparece o mapa com o trajecto);

• Selecciona o mapa e copia para uma folha do programa Word;

• O trabalho deve ser elaborado no programa Word e apresentado em papel.

CONSTRUÇÃO DE UM PERFIL TOPOGRÁFICO - 8º ano

Às vezes, é necessário observar detalhadamente o relevo de um território. Para isso constroem-se perfis topográficos com base nas curvas de nível.

O perfil topográfico é então uma representação gráfica de um corte (vertical) do terreno segundo uma determinada direção –aquela que escolhemos e que está de acordo com o que pretendemos conhecer ou estudar. As suas aplicações são diversas: é importante na construção de estradas, de edifícios, de barragens, no saneamento e loteamento dos terrenos, na construção de canais de irrigação, pontes, túneis, viadutos, etc.

A construção de um perfil topográfico é feita em lápis bem afiado e compreende as seguintes etapas:

1) No mapa topográfico traça-se uma linha reta que abranja a região que pretendemos estudar (aquela que o professor indicou). Esta reta mostra-nos, através da sua intersecção com as curvas de nível, o relevo da região que representa.

2) Observa-se o valor das curvas de nível (cota ou altitude) que a reta intersetou para podermos escolher a nossa escala vertical. É neste eixo que irão aparecer as cotas com que estamos a trabalhar.

3) No papel milimétrico traçam-se 2 eixos perpendiculares: um vertical – eixo dos y - e um horizontal – eixo dos x.

4) A escala correspondente ao eixo dos x é a escala do mapa com que estamos a trabalhar.

5) Coloca-se sobre o mapa o papel milimétrico de maneira a que o eixo horizontal fique paralelo e em cima da linha reta que foi traçada.

6) Assinala-se com um tracinho no papel milimétrico o sítio onde a curva de nível o toca. Verifica-se a cota dessa curva e prolonga-se o tracinho numa linha vertical até se atingir o valor da cota correspondente, marcada na escala do eixo vertical (esta linha vertical é uma linha auxiliar à construção do perfil, pelo que deve ser marcada a tracejado). Nesse local (quando a linha a tracejado atinge o valor da cota correspondente) assinala-se um ponto.

7) Depois de marcados todos os pontos correspondentes às curvas de nível projetadas, unem-se os mesmos com uma linha suave e evitando traços retos (não se utiliza régua). O perfil topográfico está construído mostrando as sinuosidades existentes no território escolhido.

8) Podem marcar-se no perfil as linhas de água que o intercetam.

9) Depois do trabalho concluído é altura de o passar a tinta. Este trabalho é feito numa folha de papel vegetal. Utiliza-se a cor preta e um bico fino e apenas se passam os eixos (e respectivas escalas) e a linha que resultou da união dos pontos.

10) O perfil deve ser identificado (ter um título construído segundo as normas) bem como deve colocar-se a sua orientação, ou seja, a orientação da reta.

11) O papel milimétrico é um esboço que acompanha o trabalho.

12) Do trabalho a entregar constarão 4 páginas:

• Capa com identificação;

• Mica com o perfil em papel vegetal colocado sobre uma folha de papel vegetal

• Mica com o perfil executado no papel milimétrico e ainda a lápis;

• Folha branca com um breve comentário ao relevo estudado: altitude, forma, passagem de linhas de água em determinados locais, existência de marcos geodésicos ou outras curiosidades que possam ver-se no mapa (apenas nos locais por onde passa a reta).

Data de entrega: Semana de 3 a 7 de Outubro

Bom Trabalho

"O Papalagui" trabalho individual de Geografia - 9º ano

CARTA AO CHEFE TUIIAVI
O presente trabalho envolve duas partes:
I – Leitura e interpretação de um texto da obra “O Papalagui” (na aula)
II – Redacção de uma carta ao chefe Tuiiavi acompanhada da caracterização e localização do território de Samoa (em casa)
Objectivos:
 Conhecer o modo de vida urbano
 Descrever a organização interna de uma cidade
 Explicitar os principais problemas das cidades
 Melhorar o espírito crítico
 Melhorar a redacção escrita
 Melhorar o cuidado e o brio na elaboração de trabalhos
 Localizar locais
 Construir mapas
Para realizar este trabalho deverá ter em atenção os seguintes procedimentos:
1. Escutar, com atenção a leitura do texto realizada na aula.
2. Anotar no caderno diário os vocábulos que desconhece.
3. Consultar um dicionário e copiar o significado dos vocábulos desconhecidos.
4. Elaborar uma breve descrição do território de Samoa (principais características físicas e humanas do local).
5. Localizar Samoa num mapa construído em papel vegetal seguindo as regras de construção de mapas.
6. Redigir uma carta ao chefe Tuiiavi explicando-lhe:
 o que é para si uma cidade e que critérios se utilizam para definir estes espaços;
 quais são os principais fatores de localização das cidades;
 a história da evolução das cidades no mundo.
Deverá consultar o manual escolar, páginas 104 à 107.
NOTA: A elaboração de trabalhos pressupõe consulta bibliográfica; sempre que ocorra a sua cópia esta deverá ser indicada de acordo com as normas.
Qualquer trabalho que consista na cópia de fontes bibliográficas não é considerado realizado.
Data de entrega: semana de 26 a 30 de Setembro 2011
Os professores de Geografia,
Emílio Andrade

Iolanda Machado